【课程大纲】
一、企业在人才培养过程中面临的主要问题
  效果不佳
  标准不明，缺乏针对性
  重视和投入不够
  方法不对
  培养人才就是讲课
  高层不需要培训
  培训效果难以评估
  培训只是人力资源部的事情
      
二、国内外优秀企业是如何培养人才的
  百事如何培养人才
 培养理念
 鲜明的领导人标准
 领导人发展项目
 个人发展计划（IDAP）
  宝洁如何培养人才
 直接经理制
 大胆用人
 项目锻炼制
 全员， 全程， 全方位，针对性的培训
  西门子如何培养人才
 庞大的培训系统
 大学菁英培训项目
 五级别管理培训
 轮岗条件
 轮岗原则
 轮岗流程
  如何通过跨部门的项目来培养人才
 项目制锻炼人的优点
 项目制的缺点
  如何通过专业研讨会的方式来培养人才
 专业研讨会的组织
 专业研讨会的时间和频率
 专业研讨会的管理
  如何通过读书会的方式来培养人才
 读书会的组织
 读书会的时间和频率
 读书会的管理
           
六、脱产的人才培养体系建设（培训体系建设）
  如何制定课程体系开发规划
 对职位进行分类分级，建立职位系列
 明确各职位系列的知识、技能要求
 制定课程开发清单和计划表
  如何进行新课程开发
 世界领先的新产品开发模式IPD介绍
 IPD模式对新课程开发的借鉴意义
 世界一流的新课程开发流程   华为如何培养人才
 压担子
 任职资格管理

四、人才培养体系模型
模型一（培养体系要解决的五个问题）
  培养什么
  如何培养
  谁来培养
  培养谁
  如何检验培养效果
模型二（培养体系五要素）
  明确人才培养理念
  确定人才培养策略
  确定人才培养组织结构
  明确人才培养具体流程
  明确培养相关人员的知识技能要求

五、非脱产的人才培养方式
  如何通过内部导师制来培养人才
 导师制目标
 导师制的组织体系
 导师资格要求
 导师培训流程
  如何通过内部轮岗和双向交流来培养人才 
 轮岗对象
  如何选拔培养内部讲师队伍
 什么样的人适合当内部讲师？
 内部讲师的任职资格
 内部讲师的考核与升级
  如何采取组织行为来保证转化培训效果
 如何制定课后行动计划
 如何保证课后行动计划落实
  如何通过行为考核来检验培训效果
 行为考核的含义和意义
 行为考核的组织和流程
  培训新方法－E-learning
  培训新方法－启发式、引导式培训