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日程/时段
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学习目标
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学习内容
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教学形式
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Day1
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上午
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09:00-10:30
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-明确案例的价值所在
-理解案例、案例教学的定义
-理解案例的核心特征和关键要素
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一、认识案例
1. 为什么需要开发案例？
1.1 案例的价值定位
1.2 组织需求角度看案例价值
1.3 个体需求角度看案例价值
2. 什么是案例？
2.1 传统教学与案例教学的比对
2.2 案例教学的定义
2.3 核心特征及结构要素
2.4 案例的主要类别
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集体共创
提问
讨论分享
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10:30-10:45
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课间休息
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10:45-12:00
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-能够运用相关方法或工具进行工作任务的筛选
-能够运用相应的结构进行案例主题描述和目标陈述
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二、案例选题
1. 筛选可开发为案例的工作经历
1.1 筛选标准
1.2 案例概要描述结构
2. 案例主题描述
2.1 描述原则
2.2 描述方式
3. 学习目标描述
3.1 描述结构
-表现性目标描述结构
-布鲁姆目标层级
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知识讲解
小组讨论
专项练习
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12:00-14:00
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午餐/休息
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下午
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14:00-15:30
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-能够运用结构化工具或方法进行案例主体内容的编写
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三、案例编制
1. 案例的结构化描述
1.1 知识类型解析
1.2 与结构要素的对应关系
1.3 知识结构梳理
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知识讲解
实例分析
专项练习
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15:30-15:45
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课间休息
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15:45-17:00
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-能够运用生动化的工具或方法进行案例主体内容的编写
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三、案例编制
2. 案例的生动化描述
2.1 现场感
2.2 立体感
2.3 回味感
3、工具——案例开发模板
4、外部素材挖掘
-经验访谈
-资源筛选
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专项练习
小组讨论
实例分析
工具演练
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17:00-18:30
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晚餐/休息
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晚上
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18:30-21:00
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成果输出：运用所学工具完成案例结构设计和教学文本的撰写
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练习
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Day2
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上午
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09:00-10:30
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-理解建构式教学的基本步骤
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四、案例演示
理论基础-建构主义教学
知识的建构
个体间知识结构的融合
1. 建立联接
1.1 学员与讲师之间
1.2 学员与学习内容之间
1.3 学员与学员之间
2. 引导思辨
2.1 有“意义”的交流包括什么？
2.2 引导工具-4F
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知识讲解
案例分析
专项练习
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10:30-10:45
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课间休息
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10:45-12:00
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-运用相关工具进行开场、引导式学习和内容总结
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四、案例演示
2. 引导思辨
2.2 引导工具-4F
2.3 设置“驿站”-点评术
3. 建构式总结
3.1 支架式总结
3.2 抛锚式总结
3.3 随机式总结
3.4 思辨型案例的升华
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知识讲解
案例分析
专项练习
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12:00-14:00
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午餐/休息
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下午
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14:00-15:30
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成果展示
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分组进行案例演示，讲师给予点评，学员间互评
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综合演练
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15:30-15:45
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课间休息
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15:45-17:00
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课程内容总体回顾
实现课堂所学知识向现实工作情景的迁移，制定学习后的应用计划
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开放空间”：关于案例设计的“经验跳蚤市场”
学员自行选定主题，选择时段，开展自由话题讨论，记录要点，然后按主题进行成果分享，主讲老师给予针对性点评。
世界咖啡：行动在当下
分组进行关于如何应用转化本次所学内容的讨论，列出要点及行动计划；之后轮流前往不同的小组参观访问，丰富和扩充与主题相关的意见或想法，并提供可以落实的各种支持，最后每组进行共创过程和成果的分享。
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集体共创
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